□ 熊欣

做好安全教育工作，直接关系到学生、儿童的健康成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定，守护好学生安全是学校各项工作的底线，容不得半点闪失和疏漏。作为教育工作者应从以下三个方面抓实学生安全教育，让花成花，让树成树。

学生安全教育须体现全员育人。《师说》曾言“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”。韩愈开门见山提出了老师的作用，“传道”是第一位的。一个优秀的老师，既要精于“受业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。作为一名老师首先要修炼自己做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。要做立德树人的大先生，以德施教，以德修身，做好学生的楷模和身边的榜样，让学生“亲其师信其道”。其次就是以课堂教学为主阵地，做好学生的成长管理。学生是校园的主人，只要是学校的工作人员都要主动在自己的岗位上做好学生的安全管理，不同岗位不同身份全员参与，让安全成为一种自觉行动，成为一种责任，筑牢学校安全教育的防线，实现安全管理无盲区。让学生时时处处都有人关心提醒呵护，帮助学生树立安全意识，培养学生养成安全习惯。做到博管博爱，体现全员育人。

学生安全教育须滋润学生心田。安全工作无小事，教化之本，出于学校。“居安思危，思则有备，有备无患”。安全教育不仅涉及自然灾害发生时的紧急避难，还涉及学生心理健康教育、人身安全、食品安全、校园网络和信息安全等等，涉及学生的安全问题千丝万缕，各类事故时有发生。其实，任何事物的发展有规律可循，剖析每一起因忽略安全而酿成的事故，都可以找到当事者的安全防范意识不强、对问题的严重性估计不够、存有侥幸心理，以致措施落实不力，工作粗枝大叶的影子。教育是一种方法，亦是一种生活。它有知识的传承与积累、有情感和价值的认同与激发、更有心灵的对话与提升。它让受教育者在实践中自我成长，让每个人都能找到自己的位置，拥有自己的舞台，成为最好的自己。教师跟学生朝夕相处，是学生日常生活中最亲近的人，就要做一个有心人，心里装着学生，既要关注学生学习，又要关注学生心理微妙的变化。发现苗头及时做工作，疏通学生的心理渠道，只有做好学生的思想工作，学生才能放下包袱全身心投入到学习中。教师课余时间要多接触学生，倾听他们的心声，走进学生心田，了解他们的生活状态和情绪变化。对症下药，因材施教，点燃孩子对知识的渴望，培养出他们主动学习的热情。杜绝灌输、包办和代替的管教做法。教师只有深“耕”学生，走进学生心里，才能滋润学生心田。

学生安全教育须引起心灵共鸣。学生是祖国的未来，安全是教育的底线。守护学生、儿童安全健康成长，既关乎每个家庭的幸福，也关乎中华民族千秋伟业。每个学生都是一个独一无二的个体，一个学生尽管只是其中的一分子，但却是一个家庭的100％。作为教师抓学生的安全教育尤其要关注学生心理健康教育。善于捕捉学生的闪光点，给予及时表扬，发现不足要及时找学生谈话。作为班主任更要深入了解每一位学生的家庭情况、兴趣爱好，和风细“语”地做好学生的思想工作，每当学生遇到疑难问题或有了错误时，要带着爱心走近学生，要第一时间来到他们身旁，及时抓住教育的最好契机。和他们探讨解决问题的办法，给予他们无微不至的关怀和帮助，让他们生活在安全中，学会相信自己和周围的人。构建融洽的师生关系，让学生扬起自信的风帆，彻底改变严厉批评、训斥的惯用方法。通过一对一的促膝谈心，师生引起心灵共鸣，让学生在成长的过程中感受到老师的爱，在满满的爱意中愉快成长。每一个教师，都应怀揣着满腔的爱意，去拥抱每一个独特的灵魂，去点燃他们心中的智慧之火，唯有如此，我们的教育才能真正地生根发芽，开花结果，培养出既有知识，又有情感，更有灵魂的真正的人。

（作者单位：永平县职业高级中学）