□ 通讯员 杨福军 李绍明

一间20平方米的手工活动室内，展架排排而列，展架上，红船、卡车、摩托车、战斗机、辽宁舰、冰墩墩等亲子手工作品静静陈列。北斗乡九年制学校党支部书记、校长字文松说：“这些作品，是孩子们对未来的畅想与期盼，是学校倾心呵护学生健康成长的印记。” 每年寒暑假，学校都会布置一项特殊的家庭作业——让学生与家长共同创作一件手工作品。开学后，学校组织评比，对优秀作品予以表彰，同时将这些作品收集展出，供师生参观学习。一件件作品，触动了学生、家长、老师的心。

近年来，永平县牢固树立 “健康第一” 的教育理念，久久为功推进 “润心行动”，用爱与责任稳稳托举青少年学生健康成长。

健全机制

“润心行动”走进心灵

健全“双访”机制。帮扶教师定期与班主任或科任教师沟通，及时掌握帮扶对象的学习、生活及身心健康动态；每月以电话、面谈、短信等形式与家长或临时监护人联系，深入了解帮扶对象在家的学习、生活情况。

健全家访机制。帮扶教师利用课余时间走进学生家庭，反馈学生在校表现，全面了解学生的家庭环境、成长背景、生活习惯和兴趣爱好，重点掌握家庭教育中存在的突出问题或困惑，引导家长合理设定教育预期，增强家校共育合力。

健全联动机制。充分发挥党组织引领作用，建立“校—级—班”三级联动机制，确保不让任何一个帮扶对象掉队；严格落实学前教育资助、义务教育 “两免一补”、农村义务教育学生营养改善计划、“雨露计划”等相关政策，规范管理教育发展基金，健全完善“普惠+特惠”资助体系，确保应助尽助、精准资助。

搭建“心桥”

“润心行动”点亮“心灯”

实施结对关爱工程。遵循就近就便原则，采取“一对一”或“一对多”结对帮扶模式，全力做好学习辅导、思想疏导、言行引导、生活教导等志愿服务，切实保障帮扶对象“学习有人教、心灵有人抚、成长有人导、生活有人管”。截至10月末，全县1703名党员、教师结对帮扶3826名学生，累计为学生投入资金11.043万元。

实施学生发展中心建设工程。在初级中学及以上学校建设学生发展中心，聚焦学生心理预防与矫正、强化家校联动、助力学生成长规划，引导青少年学生修身自省，成长为有愿景、有情怀、有责任、有正确价值观的新时代青年。

实施家校社联动工程。配强心理辅导教师队伍，联合社区、企业等资源，为学生提供更全面、更深入的安全教育、爱心陪伴、心理疏导、行为矫治、社会融入等服务。针对学生特点，开设“个性化班级”，让自我展示、自我管理的理念种子在每个校园生根发芽。并设置“爱心话机”，为学生、教师、家长搭建“即时连接的温暖通道”。

精准滴灌

“润心行动”呵护成长

“每一朵花都用心浇灌，每一名学生都用心关爱。”

永平县针对不同学生的实际情况强化关心关爱，严格落实相关帮扶政策，推动关爱共育工作精准化、制度化。

针对留守儿童，各学校建立 “爱心结对帮扶” 机制，指导学生给父母写信或视频通话，走进学生内心，发现其闪光点，充分发挥学生发展中心作用，提升学生获得感、幸福感、安全感。同时，适时举办亲子互动活动，让学生充分感受家庭与学校共同给予的温暖；针对困境儿童，帮扶教师不仅在学习上提供针对性辅导，还在心理上给予关心与引导，切实强化困境儿童权益保护。

各学校全方位关注学生健康成长，对特殊群体学生开展个体或团体辅导，积极与家长沟通，指导家长营造良好家庭环境；通过主题班会、法治讲座等形式开展普法宣传，增强学生的是非观念和法治意识，并为特殊学生制定个性化陪伴计划，加强正向引导。