□ 赵形燕

党的二十届四中全会为国家发展擘画了宏伟蓝图，学习宣传贯彻全会精神是当前和今后一个时期的重大政治任务。县级党校作为培训党的基层干部的主渠道、主阵地，肩负着阐释全会精神、服务地方发展的重要使命。党校教师唯有以深学细悟的自觉、精研教学的实干、精准宣讲的举措、研用结合的行动，把党的二十届四中全会精神的学习贯彻落到实处，方能不负时代使命、不负职责要求，让全会精神转化为推进基层治理现代化的强大动力，彰显基层党校的使命与担当。

深学细悟先学一步，筑牢理论宣讲根基。党的二十届四中全会精神立意高远、内涵丰富，涵盖制度建设、治理效能、民生保障等多维度，兼具顶层设计与基层实践要求，是县域高质量发展的根本遵循。县级党校教师作为党的创新理论传播先行者，必须扛起“先学一步、学深一层”的政治责任，以钻劲韧劲深耕细悟，将全会公报、决定原文与重要著作贯通研读，逐字逐句揣摩核心要义、理清内在逻辑，精准把握与县域发展密切相关的重点任务，同时跟进学习中央最新重要讲话精神，立足县域产业发展、基层治理、民生改善实际找准理论与实践的契合点，让学习既接“天线”又接“地气”，真正做到入脑入心、融会贯通，把学习成果转化为宣讲教学的扎实功底，为高质量宣讲、推动全会精神在基层落地生根筑牢坚实理论根基。

精研教法融教于学，提升基层干部素养。党校肩负着为党育才的使命，要求县级党校教师聚焦基层干部履职能力提升，以实干举措推动教与学深度融合，实现学思用贯通、知信行统一。要摒弃单向灌输的教学惯性，推行互动式、案例式教学，引导干部主动思考、深度参与，在思想碰撞中深化对全会精神的理解。创新教学场景，打破课堂围墙，将理论学习与党性锤炼相结合，以具象化、生动化的教育形式筑牢干部思想根基。健全教学相长、学学相长机制，落实“领导干部上讲台”制度，邀请具有丰富实践经验的基层干部、行业专家分享政策执行心得与工作方法，让实践智慧与理论知识碰撞共生。同时注重师资能力提升，通过“请进来”引入优质教学资源、“走出去”拓宽教学视野、“沉下去”积累实践经验等方式，锤炼教师阐释理论、解答困惑、指导实践的执教本领，以高质量教学赋能干部素养提升，全面增强基层干部运用全会精神解决实际问题的能力。

深扎基层精准宣讲，推动全会精神落地。理论的生命力在于实践，全会精神的落地关键在实干。县级党校教师必须走出校园、深扎基层，当好全会精神的宣传员、播种机，推动全会精神在基层落地生根。开展精准化、大众化的宣讲活动。在宣讲对象上，要分类施策，面对基层党组织书记，重点讲解全会对基层治理、党建工作的新要求，助力其提升抓党建、促发展、保稳定的能力；面对党员干部，用通俗易懂的语言解读全会精神的核心内涵，引导其发挥先锋模范作用；面对乡村干部，聚焦乡村振兴、产业发展等内容，让宣讲贴合其工作实际。在宣讲方式上，要接地气、有温度，用乡音土话讲政策，用身边故事讲道理，用科学理论指导实践，走进田间地头、社区广场、企业车间，让基层党员群众听得懂、听得进、记得住。在宣讲过程中，还要注重互动交流，倾听基层党员群众的疑问和诉求，及时解答困惑，把宣讲过程变成凝聚共识、汇聚力量的过程，引导基层把思想和行动统一到全会决策部署上来。

研用结合以学促干，彰显党校智库价值。围绕中心、服务大局，是党校事业必须始终坚持的政治站位。县级党校教师既要深耕教学宣讲主责，更要锚定基层实际，将全会精神学习研究与地方发展服务深度融合，践行为党献策的初心使命。要聚焦县域发展中的重点问题，围绕全会提出的发展战略，结合当地产业发展、基层治理、民生保障等实际情况，开展针对性研究，找准贯彻落实全会精神的落脚点，形成有价值、可操作的调研报告，为县委、县政府决策提供参考。要坚持教学培训、科学研究与决策咨询相互促进、协同发展，做到“教学出题目、科研做文章、成果进课堂进决策”。同时，立足基层一线前沿阵地优势，精准捕捉政策执行中的堵点难点，搭建理论与实践深度衔接的桥梁。坚持以学促干、以研促用，把基层实践中的问题转化为研究课题，把研究成果转化为破解良方，让党校智库价值在服务县域高质量发展中充分彰显。

（作者单位：云龙县委党校）