□ 杨学坤

政绩观是干部履职尽责、干事创业的“总开关”。坚持高质量发展，是树立和践行正确政绩观的内在要求和重要内容。习近平总书记强调：“实现第二个百年奋斗目标，我们要坚持党的基本路线，坚持以经济建设为中心，但在新形势下发展不能穿新鞋走老路，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，推动高质量发展。”干部教育培训是锤炼干部党性、提升履职能力的重要途径，也是引导干部树立和践行正确政绩观的关键抓手。以高质量教育培训校准干部政绩观的价值与行动“坐标”，才能真正走出高质量发展的“新路”。

强化理论武装，筑牢“为谁创造政绩”的思想根基。思想是行动的先导，政绩观偏差的根源在于理论学习不深、思想认识不清。当前，部分干部对新发展理念理解不透、对“为民造福是最大政绩”的核心要义把握不准，甚至把表面创新当作实绩亮点、把花架子当作硬政绩。干部教育培训必须把理论武装作为首要任务，将习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述纳入核心课程，通过研读原文、集中研讨、现场教学等形式，引导干部深刻体悟“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”的根本逻辑。要用好用活政绩观正反典型案例，深入剖析“形象工程”“政绩工程”等反面案例，开展对比剖析，让干部在思想碰撞中自觉纠偏。

突出精准施训，校准“创造什么样政绩”的实践标尺。树立和践行正确政绩观，需实现“愿为”与“善为”的统一，既要解决“想干事”的思想问题，更要解决“会干事”的能力问题。进入新发展阶段，新质生产力加速发展，部分干部沿用老办法，并非不愿创新，而是缺乏适应新形势的本领。干部教育培训要突出精准化、实战化，以问题为导向，以需求为牵引，优化课程体系，聚焦高质量发展核心任务，系统补齐能力短板。针对地方党政领导干部，要突出区域协调发展、生态保护等内容的培训；针对经济部门干部，要加强科技创新、产业升级等知识的培训；针对民生部门干部，要强化公共服务、社会治理等能力的培训。推行“课堂讲授+现场实训+案例分析”模式，组织干部深入基层一线、重大项目现场，在实践中提升调查研究、科学决策和改革攻坚能力，让干部不仅愿走“新路”，更会走“新路”。

完善效果评估，树立“评判政绩观”的鲜明导向。培训效果好不好，最终要体现在干部的行动上，体现在推动发展的成效上。要把政绩观的转变和提升作为衡量干部教育培训质量的重要标准。完善跟班考察、培训反馈等机制，近距离观察了解干部在学习研讨中暴露出的思想困惑、认识偏差，以及通过培训后观念转变、能力提升情况。要将培训中学到的科学理念和方法，与干部在岗位上的实际表现、工作实绩贯通起来考量。加强与组织部门的联动，把干部教育培训期间的表现、结业考核情况，以及培训后政绩观的实际表现，作为干部选拔任用、考核评价的重要参考，形成“培训—实践—检验—反馈—提升”的闭环，倒逼干部加强理论修养，在知行合一中主动担当作为，确保正确政绩观真正落地生根。

（作者单位：洱源县委组织部）