教育数字化战略持续推进，为高校落实立德树人根本任务提供技术支撑。大理拥有丰富红色资源、多元交融的民族文化，以及洱海保护治理、乡村振兴等鲜活现实素材，大理大学立足区域特色搭建“苍洱数字思政”体系与“三库四中心”智慧平台，推动红色资源数字化、实践场景虚拟化、素养评价全程化，形成适配边疆民族地区的数智思政建设模式。笔者以大理本地实践为样本，剖析数智赋能思政教育的时代价值与落地路径，为同类民族地区思政教育高质量发展提供实践参考。

数智赋能苍洱思政的时代价值。数字画像精准研判学情，实现多民族学生因材施教。大理在校学生民族构成多元，学情差异明显，数智技术打破粗放式教学局限，依托多维学情数据构建学生动态数字画像，借助智能算法精准匹配学生成长特征，推动思政育人精细化转型。平台立足滇西红色文化、民族交融历史、洱海保护治理搭建专属数字育人板块，精准匹配多元育人诉求。虚拟场景打破时空边界，拓宽边疆实践育人覆盖范围。VR、AR等数字技术突破时空束缚，搭建云端虚拟研学空间，构建“线上筑基、线下铸魂”虚实融合育人模式。依托白族AI数字讲解员、特色虚拟实训课程，带领学生沉浸式感悟滇西革命历史、各民族交往交流交融历程与洱海综合治理实践，有效提升思政教育感染力与实践育人实效。汉白双语新媒体矩阵打通基层理论宣传堵点，创新民族地区思政传播路径。结合洱海保护治理、乡村振兴、民族团结等本土真实案例，用通俗民族话语解读理论内涵，改变理论宣传生硬刻板的问题。贴合青年网络语言习惯打造轻量化双语新媒体内容，增强理论传播吸引力。

苍洱数字思政分层推进实施路径。梯度升级智慧思政平台，弥合区域城乡数字鸿沟。分阶段迭代完善平台功能，依托现有教务系统补充本土资源库、虚拟研学、电子成长档案等核心模块，完成红色阵地、生态教育基地VR云端接入，逐步向县域中小学开放共享优质数字资源，着力破解山区网络、设备配套落后，数字资源难以普及的现实难题；规范数据分级分类管理，公共教学资源与学生隐私数据分库存储，细化各岗位数据安全管理权责，层层压实安全责任，守住数据安全底线。分层培育复合型师资，夯实数字思政育人根基。开展全员数字化能力专项培训，组建校内数字思政骨干队伍，将数字化教学实操考核纳入教师继续教育学分，系统性提升教师大数据、VR、双语新媒体实操能力；引导教师挖掘本土特色资源，融合白族非遗、民族交融、洱海治理等地域元素，自主开发本土化数字思政课程，丰富区域特色育人素材；统筹线上线下教学互补，合理搭配虚拟课堂与线下研学、主题班会、师生谈心谈话，弥补线上教学情感交互缺失，强化价值共鸣；面向全体学生开设媒介素养课程，提升学生网络信息辨别能力，自觉抵制网络错误思潮，铸牢中华民族共同体意识。迭代优化多元评价机制，锚定立德树人核心导向。完善全过程实践学分制度，将红色研学、生态环保志愿、思政文创、民族团结实践等成果纳入学分管理，实现全过程纪实评价；依托平台数据生成区域育人质量分析报告，持续迭代教学方案，打造“七彩苍洱思政课”特色育人品牌。坚守核心建设准则，把控数智思政发展底线。坚持价值引领优先。所有数字技术应用、线上资源开发始终围绕铸牢中华民族共同体意识、传承红色精神、践行生态文明理念三大核心目标，牢牢守住立德树人根本任务，坚持因地制宜差异化建设。平衡虚拟教学与理论阐释、线上体验与线下实践、智能推送与人文培育的关系，完善数字伦理规范与数据安全管理制度，全方位筑牢数据安全屏障，推动边疆民族地区数智思政建设提质增效、长效可持续发展。

（作者单位：大理大学马克思主义学院）