□ 柯源

读完高尔基的《童年》，阿廖沙在苦难中追寻光亮的故事，在我心中久久回荡。是什么力量，支撑着一个孩子在黑暗中依然望向光明？这个问题，在我遇见小婷后，终于有了答案。

小婷总是最早到校，校服洗得泛白。老师告诉我们，她与年迈的爷爷奶奶相依为命，还要照顾瘫痪的奶奶。课间，她总是一个人趴在桌上。起初我以为她在休息，直到有一次，我看见她望向窗外嬉闹同学的眼神——那眼神里有疲惫，有羡慕，却唯独没有怨怼。

那一刻，我想起了书中的话：“在她没来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了。”书里的“她”是阿廖沙的外婆，而此刻，谁又能成为照亮小婷的光？

我的“追光计划”悄然开始。放学后，我鼓起勇气对她说：“小婷，我们一起走吧！”在我真诚的请求下，她带我走进了那个整洁却简陋的家。瘫痪的奶奶躺在床上，爷爷正颤巍巍地担着水。小婷熟练地接过担子：“爷爷腿脚不好，我得帮他。”她轻声说：“奶奶总讲，只要地里的菜还在长，日子就有盼头。”

从那天起，我成了她最坚定的“客户”，不仅用零花钱订购她家的蔬菜，还说服妈妈发动邻居一起买。周末，我约上几个同学去她家帮忙，名义上是“体验农活”，实则是想分担她的辛苦。在往返她家的田埂上，我们常常一起读《童年》，讨论阿廖沙的坚强，也聊我们自己的生活。书，成了我们之间最自然的桥梁。

改变在悄然发生。小婷的话渐渐多了，笑容也像春天的花朵，一点点绽放。最感人的是那节作文课，题目是《我的光》。小婷勇敢地站起来，声音清晰而坚定：“我的光，是爷爷那双沾满泥土却撑起整个家的手，是奶奶永远温柔看着我的眼睛。我的光，还是我的同学们——他们用最小心、最温暖的方式，守护着我的尊严。他们每个人，都是我的小星星……”教室里先是寂静，随即爆发出热烈而持久的掌声。

那一刻，我终于真正读懂了《童年》。原来，好书是一面镜子，让我们照见世间的苦难与坚韧；而好事，则是一盏灯，让我们有能力将镜中看到的感悟，化为身边具体的温暖。我们这些“小星星”汇聚的光，或许微弱，却足以照亮彼此前行的路，让我们坚信：这个世界，除了风雨，更有永不缺席的阳光与温暖。

（作者为洱源县永胜中心完小学生 指导教师：李润芳）

该作品为第二届“读好书 做好事”大理青少年征文活动获奖作品