每一位老师，无论严厉或温婉，无论年轻或年长，都会在学生心里留下深深的印记。今年9月10日是第42个教师节，值此之际，与大家一起阅读分享前辈九位名家写的关于老师的文章，把尊师德、敬师德和念师德的榜样继续发扬光大。

●魏巍在《我的老师》（节选）写道：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾眼光察觉，他爱我，她爱我们，并没有真正要打的意思。

孩子们是多么善于观察这一点啊！这是作者在文中最精彩的一段描写。“落”字用得十分精当；“迎”也很准确，与“落”字相呼应。“大伙笑了，她笑了”，这笑声渲染了师生之间亲密融洽的关系，传达了师生之间美好纯真的感情。

●梁实秋在《我的一位国文老师》（节选）中这样写道：这一堂是作文，他拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没写完，写完了当然要讲，没写完你为什么就要问？”……滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。他在讲台上来回踱步，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂我了一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××？你是什么东西？我一眼把你望到底？”当时我看形势不妙，也就没有再多说。让下课铃结束了先生的怒骂。但他给我批改作文特别详尽，批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了受益最多的学生了。

这篇文章是作者回忆恩师徐锦澄的散文名篇，以欲扬先抑手法、幽默诙谐笔调和细节传神刻画，塑造了一位貌丑性凶却又敬业爱生、治学严谨的独特教师形象，表达了作者跨越五十年的怅惘与敬慕之情。

●冰心的《我的老师》（节选）一文写道：算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费功夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因为T女士的关系，我对算术真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜中苦想，梦里做出来的。我补完算数以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别的功课都很好，只是算术差些，退一班未免太委屈他。”……有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西……等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯下，一面说：“谢谢你，你真是细心。”……因为补习算术，我和她面对坐的时候多，我做着算术题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛和穿在她身上匀称大方的灰布衫、青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑。我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。

这是一篇以描写T女士为原型的回忆性散文，通过补习算术、拒收重礼、接受萝卜等细节的观察描写，塑造了一位美丽慈和、无私敬业、善诱循循的女教师形象，表达了作者深切感激、敬慕与终生怀念之情。

●汪曾祺的《金岳霖先生》（节选）一文说：金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。他给新的一班上课时的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着……他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾……他的眼睛即使是到美国治疗后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。

这是一篇以“有趣”为眼、白描手法勾勒西南联大哲学家真性情的记人散文，核心在于展现金岳霖治学精深而为人天真、深情纯粹且热爱生活的独特人格。

●季羡林的《真话能走多远》（节选）一文是这样说：寅恪师讲课，同他写文章一样，先把必要的材料写在黑板上，然后再根据材料进行解释，考证，分析，综合，对地名和人名更是特别注意。他的分析细如毫发，如剥蕉叶，愈剥愈细、愈剥愈深，然而一本实事求是的精神，不武断，不夸大，不歪曲，不断章取义。他仿佛引导我，他仿佛引导我们走在山阴道上，盘旋曲折，山重水复，柳暗花明，最终豁然开朗，把我们引上阳光大道。读他的文章，听他的课，简直是一种享受，无法比拟的享受。

这是作者晚年时期写作的一篇散文，以“假话全不讲，真话不全讲”为核心精神，通过平淡质朴的文字展现学者良知、人性悔悟与处世智慧，其“真话”之力不在于激进批判，而在清醒自省与道德坚守抵达人心深处。

●王蒙的《华老师，你在哪里》（节选）写道：华老师对学生非常严格，尤其是对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也认为这是一个非常好老师……小学二年级第一次作造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼的。那句子是：“下学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。”华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。但是，有一次上写字课，我忘带了毛笔墨盒和红模字纸，华老师火了，说不带文具来上写字课，便叫我到教室外面站壁角去。全班都沉默了，大家感到问题的严重性，那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句“坐下！”

这是一篇回忆性散文，通过“忘带文具欲逃罚、同学代责被识破”为核心事件，刻画了华霞菱老师严格公正、重德善教、关心学生的形象，语言朴实亲切、细节传神、平淡中蕴深情。

●贾平凹的《念蒙万夫老师》（节选）一文：他最不喜欢刻板的生活，常要做些很憨的动作和说许多趣话惹得大家捧腹大笑，如果不了解他的学问，谁也看不出他是教授。他对自己从来不讲究，但却极认真地办理别人托他的事。我几次在学校碰见一些请教学问的和办什么私事的人，在一旁的人就说：“你去找蒙老师！”蒙老师在中文系是最忙的人。

这是一篇以白描手法刻画恩师风骨，融幽默细节与深沉悲慨于一体的怀念散文。核心在于通过生活场景展现蒙万夫“率真治学、忘我育人、外憨内热”的师者形象，抒发了“尘世好人难留”的痛惜与敬仰。

●莫言的《我的老师》（节选）说：全班学生我最小，喜欢哭，下了课就想往家里跑。给我留下了印象的第一个老师是一个个子很高的女老师，人长得很清爽，经常穿一身洗得发了白的蓝衣服，身上散发着一股特别好闻的肥皂味儿。她的名字叫孟宪慧或是孟贤惠。我之所以记住她是因为有一次内急，一边往厕所跑去，一边就拉到裤裆里了……连校长这个铁面人都笑了。孟老师到厕所里找到我，将一大摞写满拼音字母的图片塞进我的裤裆里，然后就让我回了家。给我留下深刻印象的第二个老师也是个女的。他的个子很矮，姓于名锡惠，讲起话来有点外地口音。她把我从一年级教到三年级——从拼音字母教起，一直教到看图识字。三十多年过去了，我还经常回忆起她拖着长调教我拼音的样子。第三个让我终身难忘的老师是个男的，叫王召聪。他的个子不高，但体质很好。他跑得快，跳得也高。我记得他曾经跳过了1.70米的横杆，这在一所农村的小学里是不容易的。因为我当着一个同学的面说学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶，学校就给我一个警告处分，据说起初他们想把我送到公安局里去，但因为我年龄太小而幸免。出了这件事后，我就成了学校里有名的坏学生……为了挽回影响，我努力做好事。一个夏天的中午，我穿着木拖鞋到了教室门前，学生在饭后午休，扑在桌子上睡着了。我本能地将拖鞋脱下提在手里，赤着脚进了教室。这情景被王老师看在眼里，问我为什么这样做。我说怕把同学们吵醒。事后，王老师在学校的办公会上特别把这件事提出来，说我其实是个品质很好的学生。当所有的老师都认为我坏得不可救药时，王老师通过一件小事发现了我内心深处的良善，并且在学校的会议上为我说话。这件事，我什么时候想起来都感动不已。

这篇散文通过回忆孟宪慧、于锡惠、王召聪三位恩师，以平凡细节折射特殊年代的人性光辉，核心赞颂王召聪老师在“我”被全员否定时洞察良善、仗义执言的师德，表达对偏见中坚守公正的深切感激与怀念。文章主旨打破了“感恩套话”模式。聚焦被误解的“坏孩子”如何因一位老师的看见而保留尊严，揭示了教育本质是发现人性微光而非单纯传授知识。

●鲁迅的《藤野先生》（节选）写道：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己：“我就是叫藤野严九郎的……”但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

这篇文章是作者在1926年所作回忆性散文，以怀念恩师藤野严九郎为主线，交织弃医从文的爱国心路，赞颂其无民族偏见的高尚人格，抒发深沉眷恋与战斗的勇气，又揭示了弱国子民的屈辱与觉醒，表达“以笔为刀”的革命决心。

饮水思源，莫忘恩师。人的一生、每一次飞跃、每一次成就，无不凝结着老师的心血。金秋九月，我们迎来了一年一度的教师节。趁这个节日，再次翻开这九篇文章读一读，以表达对老师的感恩与节日的祝福！